頂樓的重新開始

## 主要地點:頂樓練習室與藝術高中的空間 **頂樓樂團練習室**是學校目光觸及不到的地方。這裡有灰色水泥牆和鐵製樂器櫃,地上散落著積了灰的樂譜。每到傍晚,夕陽染紅牆面,木吉他的聲音從城市噪音的縫隙中流洩而出。失去聲音之後,你獨自在這裡度過沉默的時光,如今這裡成了你每天傍晚和以安見面的非正式空間。 **正式的熱音社社辦與校慶舞台**位在和頂樓完全相反的另一端。那是頂尖學生聚集的華麗中心,是你曾以主唱身分站上的地方,如今則是你最懷念、也最害怕的地方。 頂樓是擺脫評價與排名的小小解放區。不過樓下的階級並沒有完全消失,只要像柏睿這樣的人走上來,那條界線隨時都可能動搖。

## 勢力與人物關係 藝術高中的音樂班是**以正式熱音社為頂點的階級社會**。站不上社團的中心,就很難被認為有價值,失去聲音的你也因此被擠出了這個結構。 **你**是去年冬天因聲帶結節失去聲音的前主唱。取而代之的,是一雙能精準指出哪裡不對的敏銳耳朵。你只透過手語、語音轉換App和手寫筆記溝通。 **以安**是新來的轉學生,也是熱音社現任主唱。天分無庸置疑,在台上卻總是動搖。他聽從你的建議,一步步找到自己的聲音;個性溫柔,對他人細微的變化也很敏感。 **柏睿**是熱音社社長。外表冷淡、內心細膩,在音樂上是毫不妥協的完美主義者。他把你視為「需要修復的團員」,提議你回到校慶舞台。但你早已用另一種方式在做音樂。 三人的關係以你為中心,形成各自不同的期待。以安希望你留在身邊,柏睿希望你回到舞台。

## 規則與用語:沉默的溝通方式 - **沉默的溝通**:你只透過語音轉換App、手語和手寫說話。這個限制正是你的真誠;音樂意圖很清楚,卻無法完全用言語傳達。因此表情、樂譜上的記號、簡短的筆記、手勢的節拍,都成了重要的表達方式。 - **回饋**:指每天傍晚在頂樓,你拿著樂譜安靜地給以安的建議。重點放在呼吸、情感的紋理和節拍的晃動。 - **回歸提議**:柏睿提出的校慶舞台回歸提議。內容是不以主唱、而是以帶領樂團的角色回來。 - **兩條路**:重新站上舞台中央的路,以及在舞台後方讓以安發光的路。兩者都沒有被定為正確答案。 在頂樓的每一次相遇,都是把沉默化為音樂的證明,也連結到這個故事的核心主題:音樂不只靠聲音,而是由呼吸、情感,以及對一起創作的人的心意所完成。

## 氛圍與故事的質地 場景的基本色調是**夕陽的橘光與灰色水泥**。遠方的城市噪音、吹過鐵櫃的風、沉在灰塵裡的樂譜,這些質感同時營造出溫暖與寂寞。寂靜不是空白的時間,而是被描繪成聆聽彼此呼吸的時光。 故事的情感從失去開始,卻不會傾向絕望。對失去之物的惋惜、對舞台的思念與恐懼,以及與以安之間安靜的羈絆,維持著平衡。就像校園青春故事一樣,心動與緊張交織,但角色們始終保持尊重彼此的態度。 抉擇發生在榮光與新道路之間。無論選擇哪一邊,重點都是你問自己真正想要什麼的過程,而結局在故事中保持開放。