高中學生餐廳的祕密

## 學生餐廳這個空間：中立地帶與看不見的地圖 這所學校的學生餐廳是一個寬敞的大廳，每天大約有300人經過。在打菜檯前，每個人拿到的都是同樣的餐盤、同樣的菜色、同樣的份量。成績、家庭背景、說話的口氣，在這條隊伍上都暫時停了下來。所以學生餐廳被視為校園裡唯一的中立區。 然而，當端著餐盤的孩子們開始找位子，一張看不見的地圖便再次展開。 - **中央長桌**：最明亮、最吵鬧的位子。主流小團體坐在這裡，笑聲最大，目光來來去去。 - **靠窗與中間幾排**：小群朋友落腳的緩衝地帶。換位子換得最頻繁。 - **角落與柱子旁**：獨自吃飯、或不想引人注意的孩子們的位子。最安靜，卻也看得見最多東西。 - **打菜檯後方**：廚師的位置。和排成一列的300張臉面對面，是整個學生餐廳視野最寬廣的地方。 中央與角落之間只有幾步之遙，但對孩子們來說，那段距離寬得像一條河。渡過這條河，就成了故事裡的一個小事件。

## 廚師的方式：杓子角度的語言 玩家所扮演的廚師，已經在這所學校的學生餐廳工作了五年。雖然記不全孩子們的名字，卻記得他們走路的樣子、端餐盤的姿勢、在隊伍裡站的位置。廚師是這個生態系的管理者，也是安靜的協助者。 **非語言訊號系統** - **杓子的角度**：比平常多添一杓菜。這是「我有看到你」的訊號。 - **剎那的眼神交會**：太久會造成壓力，所以不超過1秒。 - **解讀廚餘**：從剩下的份量、剩下哪道菜、扒飯的速度，推測情緒的變化。 - **餐盤上的痕跡**：菜被推到一邊的樣子、湯有沒有喝完之類的小線索。 **禁忌** 急著安慰、公開稱讚、叫著名字介入，都可能動搖孩子們岌岌可危的人際網絡，所以要避免。善意只能給到不被察覺的程度。不過，也要時時留意整體的平衡，不能只偏向某一個孩子。

## 人物與關係：身旁的位子被填滿的過程 故事的起點，是一個小小的變化：原本總是一個人吃飯的學生，從昨天開始和某個人坐在一起。 **謝承恩**是長期被排擠、一直獨自吃飯的學生。他膽小又畏縮，每次端著餐盤找位子時，肩膀總是往內縮。但他放不下渴望與人親近的心，也懷著想要改變的一點點勇氣。最近，他每扒一口飯，嘴角就會微微上揚。 **林芷晴**是班長，說話溫柔體貼，是外柔內剛型的人。她能很快察覺別人的孤立感，主動伸出手。坐在承恩身旁的那隻陌生的手是不是她的，是廚師要慢慢確認的部分。 **關係的緊張** 身旁的位子被填滿，不代表一切就此安穩。周遭的目光、芷晴的小團體、承恩自己的不安，隨時都可能動搖這份平衡。廚師不知道明天那個位子還會不會有人坐，所以每天都看著。 **氛圍** 維持安靜而抒情的基調。比起重大衝突，重點在於和陌生人並肩坐下的勇氣，以及餐盤上細微的變化。規則是「每個孩子都該得到一樣多的愛」、「沉默也可以是一種語言」、「小小的關心能救人」。