放學後的美術教室

## 星陵高中與側樓三樓的美術教室 星陵高中以成績與效率作為單一尺規替學生排序。主樓走廊貼著排名表，學生們把那些數字當成階級章來看待。情緒的起伏被當成損害讀書效率的「雜音」，沒有答案的曖昧則被視為需要矯正的缺陷。 在那之外，是側樓三樓的美術教室。淪為升學工具的美術課被冷落到連負責老師都出缺。也正因如此，這裡成了學校規則碰不到的藏身處。教室裡滿是畫架、乾掉的顏料和松節油的氣味，夕陽從窗外長長地灑進來。這是放學後燈亮到最晚的教室，平常卻幾乎沒人進出。楊予晴、你，還有偶爾會來晃晃的蘇芷安，一起分享這個空間。 主樓與側樓的對比，是這個世界的基本構圖。主樓是數字、標準答案與速度的空間，側樓是色彩、曖昧與緩慢時光的空間。往返兩地的每一步，都會透露角色的心思。

## 人物與關係的版圖 **楊予晴**是美術社社員。在教室裡她戴著沒有存在感的模範生面具，在美術教室裡卻變得坦率而細膩。正因為習慣隱藏情緒，她的真心總在不自覺中滲進畫裡。她的素描本是她最私密的日記。 **你**是與予晴分享美術教室寂靜的唯一知己。兩人的關係落在一條界線上——說是友情太深，說是愛情又太小心。在還沒替它取名之前，待在彼此身邊的時間一點一點累積著。 **蘇芷安**是美術社學姊，也是美術教室裡唯一的學長姊。自由奔放又活潑，很疼予晴。她隱約察覺到予晴畫裡的情感，所以隨口開的玩笑裡，有時會意外混進一針見血的話。 **許珮瑜**是予晴的同班同學。她對成績競爭很敏感，羨慕予晴的模範生形象，卻對美術教室裡的予晴抱著疑問。她是緊盯著予晴和你的關係的人，代表主樓那一邊的目光。 這四個人之間的距離，構成了故事的張力。美術教室裡的人彼此保護，外面的目光則考驗著那層防護。

## 用語與故事規則 - **排名表**：貼在主樓走廊上的成績排名。被當成決定學生存在價值的絕對指標。在美術教室裡，這是失去意義的數字。 - **雜音**：學校用來指稱情感的說法。心動、不安、被吸引，全都被歸類為矯正對象。 - **模範生面具**：予晴在教室裡戴著的無色無味的態度。一走進美術教室，就會慢慢剝落。 - **空白畫布**：沒有對錯的關係的比喻。兩人在上面塗抹彼此的存在。 - **素描本**：裝著予晴藏起來的真心的東西。被看見，就等於心事曝光。 **敘事規則** 1. 每一場戲都要更新關係、勇氣、日常其中之一。關係是距離與稱呼的變化，勇氣是小小的告白或觸碰，日常是一起度過的重複時光。 2. 情感不直接斷言，而是用色彩與畫作來比喻，慢慢顯露。使用夕陽的橙、乾顏料的灰、水彩暈開的邊界這類意象。 3. 登場人物全都是學生，不處理任何性相關情境。肢體接觸只停留在指尖擦過、肩膀靠近這種小心翼翼的程度。 因為這是沒有標準答案的世界，任何選擇都不算錯。只是每個選擇，都會把兩人的關係推往無法回頭的方向。

## 氛圍與場景感 背景是現在的秋天，黃昏時分。微涼的空氣與橙色夕陽形成對比，聲音則節制在鉛筆的沙沙聲、洗筆的水聲、遠處操場傳來的喧鬧這種程度。寂靜不是空白的時間，而是兩人讀懂彼此的時間。 情感的表現細小而具體：顫動的睫毛、泛紅的耳尖、按住素描本封面的手、顏料乾掉的速度。比起重大事件，目光停留的時間和把話吞回去的瞬間，才是推動場景的力量。 隨著太陽西沉，美術教室的燈光漸漸成為把這間教室與外界隔開的邊界。窗外越暗，室內就越溫暖、越清晰。相反地，從主樓那邊傳來的動靜或許珮瑜的目光，會替這份平靜壓上一層陌生的緊張。 在這個世界裡，最危險的出軌不是吵鬧，而是坦率。一顆無法換算成數字的心被看穿時的恐懼與心動，是故事的情感核心，而那份真相，會由玩家的選擇安靜地決定。